南开新闻网讯(学生记者 侯晓莉 记者 乔仁铭)“真的好神奇！物联网系统居然可以控制校园交通！”南开大学2017级新生聂荣志在观看“智慧校园”演示时不禁感叹道。

　　近期，计算机控制与工程学院物联网工程专业主任李涛团队研发了一套“智慧校园—物联网教学示范系统”，它通过利用云计算、虚拟化和物联网等新型技术，将学校的教学、科研、管理与校园资源、应用系统进行整合，从而实现了校园的智慧化管理与服务。

　　“智慧校园”主要由校园实景联动沙盘控制、虚拟校园游览体验、室内外环境监测、智慧农业监测、智能家居和智能教室虚拟联动、智能车辆管理以及智能安防等系统构成。通过无线Mesh、3G/4G、北斗卫星等技术，将传感器所采集的数据传输到云端计算系统，然后进行数据处理、智能分析和识别控制，为诸多应用提供服务接口，真正做到“掌上校园”。

　　该示范系统作为物联网工程专业建设的重要组成部分，与物联网工程专业的基础课程《计算机组成原理》《操作系统》《计算机网络》，以及特色专业课程《感知技术与应用》、《物联网实验基础》《物联网系统实训》等紧密关联。系统研发的初衷是为了使学生能够建立“感知、传输、处理与控制、模拟与应用”的设计与应用理念，加深对物联网工程专业和物联网应用领域的理解。

　　由于在设计与实现环节需要充分考虑系统的可靠性、可用性和扩展性，以支持虚拟场景、沙盘系统、现实场景三者的交互与实时联动，系统的信息融合与同步成为开发过程中的难点。为此，设计团队选择通过融合Mesh、ZigBee、WiFi、北斗通信等网络协议和建立消息总线、智能网关、系统中间件等方法来解决数据传输问题，并利用云端计算系统支撑交互服务以实现负载均衡和可视化展示，从而完成三位一体的数据分析和功能呈现。

　　研发团队主创成员、计算机与控制工程学院教师卢冶为记者进行了系统操作演示，并介绍说:“沙盘系统上的智能小车通过程序控制，仿真模拟自动驾驶与路径规划过程，在车辆行进期间，摄像监控等模块对其进行监控、测速、违章抓拍等操作；智慧农业仿真系统则根据温湿度、光照强度、土壤酸碱度、作物生长情况等信息，自动进行滴灌、喷灌、补光和温控；而通过手机APP或PC端轻轻一点，沙盘系统、虚拟场景和现实场景中室内的窗帘、灯光、空调则均被开启……”。

　　此外，“智慧校园”的一大特点还在于实现了虚拟校园游览的体验效果。戴上VR沉浸式头盔，使用者便可在3D环境中实时观察当前所处位置中的真实道路、建筑等信息，同时还可体验高空飞翔、俯瞰等。“这些信息都来自于校园的真实环境，虚拟场景与真实场景的信息保持一致，做到所见即所得，比如说使用者可以在虚拟场景中直接观测到传感器数值，像靠近树林的节点，其二氧化碳数值就会较高。”卢冶补充道。

　　南开大学2017级本科生王星辰激动地说:“刚看到‘智慧校园’时，我就被吸引住了！物联网比我想象中更加人性化、智能化。或许在不久的将来，当我们在驾驶汽车并出现操作失误时，物联网系统还会温柔地提醒我呢！这样的话，就可以减少事故的发生，还可以利用它节约资源、保护环境！”

　　在谈到“智慧校园”现今的实用价值时，李涛说：“据我们了解，这是目前国内第一套面向物联网工程专业教学的综合性示范系统，它克服了以往实验教学过程的局限，为学生提供了良好的实验、创新平台，将大大提升我们物联网工程专业本科生的教学质量和创新水平。”

　　“示范系统可以通过效果演示、原理讲解、编程实践等环节，使学生从感性认识逐步进入理性分析，不断提升物联网工程系统设计能力。”研发团队主创成员、计算机与控制工程学院副教授宫晓利解释说。

　　据了解，物联网产业正在起步并将进入高速发展时期，但目前国内高校在教学科研与创新服务等方面还处于起步阶段。在教学过程中，由于学生对于物联网应用系统的体验性不强、直观感受不足，从而导致他们在理论与技术学习上的困惑。因此，李涛团队提出建设“智慧校园—物联网教学示范系统”用于帮助学生建立感性体验、专业认知和产业思维。此外，物联网工程要求具有跨学科视角和高专业知识融合度，在设计“智慧校园”时，团队充分考虑系统的可扩展性，与环境、物理、化学、生物等多学科进行深入探索，并鼓励学生跨专业跨年级组队进行创新实践活动。

　　“智慧校园—物联网教学示范系统”尚处于一期建设收尾阶段，可以实现对接《感知技术与应用》、《物联网实验基础》和《物联网系统实训》等专业课程。后期将探索视频融合功能和移动端APP开发等，逐步完善示范系统功能，使得校园监测系统与虚拟场景形成联动，为校园实时监控、智能预警、人像处理与人员检测等提供支撑。未来将融入人工智能元素，赋予校园更多“智慧”，为校园的信息化智慧化建设作出贡献。